Почему ребёнок кричит, падает на пол в магазине или отказывается садиться за уроки? В видео объясняется ABC-анализ: что произошло до поведения (A), само поведение (B) и что последовало сразу после него (C). На примерах из жизни разбираются четыре основные функции поведения: получить желаемое, привлечь внимание, избежать требования и получить приятные ощущения. В конце — как вести простые записи наблюдений, чтобы увидеть закономерности и понять причину.
Что делать, если ребёнок устраивает истерику в магазине, чтобы получить желаемое. До входа — чётко проговорить правила и последствия и дать ребёнку роль в покупках (найти молоко, положить яблоки в корзину). Если истерика всё же случилась — не вступать в переговоры, спокойно повторить правило один раз и, если нужно, уйти: без крика, стыда и долгих лекций. Главный инструмент — последовательность.
Если просьба «убери всё» каждый вечер заканчивается игнорированием или истерикой, значит, навык ещё не сформирован. В видео: конкретные инструкции вместо общих фраз, уборка небольшими шагами, правило «сначала — потом», уборка как игра по очереди, спокойная помощь руками, если ребёнок протестует, и похвала за участие, а не только за результат.
Умение ждать — не врождённый навык: ему учат так же, как речи или самостоятельности. Практические шаги: заранее предупреждать («сейчас я буду занята, нужно подождать»), использовать визуальный таймер и карточки («мама занята», «подожди», «скоро»), начинать с 10–20 секунд и обязательно хвалить ребёнка за каждое успешное ожидание.
Татьяна Михайлова, BCBA, рассказывает, что делать, если ребёнок пытается кусать других или себя. В видео объясняется, что желание кусать может быть связано с сенсорной потребностью. Вместо того чтобы ругать, можно предложить безопасную замену: силиконовые или тканевые жевательные игрушки похожей текстуры, а при необходимости — жевательные перекусы. Что подойдёт, зависит от индивидуальных потребностей ребёнка.
История из практики: ребёнок не хотел даже заходить в ванную. Начали с малого — просто подходить к ванной комнате, затем любимое занятие (покачаться на фитболе) и сидение на унитазе сначала одну минуту, потом до пяти, с книжкой и наушниками для комфорта. Несколько месяцев постоянной работы, встроенной в распорядок дня, — и успех. Без принуждения, шаг за шагом.
Если у ребёнка есть явные признаки аутизма или серьёзной задержки развития, важно не откладывать помощь. В видео говорится, что в США ребёнок имеет право на помощь: с трёх лет можно обратиться в школьный округ с просьбой оценить развитие ребёнка. Также кратко объясняется, что сознательное пренебрежение нуждами ребёнка во Флориде может иметь правовые последствия. Главная мысль: чем раньше ребёнок получает помощь, тем больше у него возможностей для развития.
Коротко о профессии RBT (Registered Behavior Technician) — специалиста, который работает с детьми, чаще всего с аутизмом, по программе ABA. Что нужно, чтобы начать: возраст от 18 лет, среднее образование, 40-часовой курс, оценка навыков у супервизора и экзамен с вариантами ответов. Если вам интересна эта работа, загляните в раздел «Вакансии».
Вакансии в MITA ABA →